YARATICI DRAMA

Hangimiz şu an elinizde tuttuğunuz broşürü bir uzay aracına dönüştürerek uzayın sonsuzluğunu keşfe çıkabilir? Veya hangimiz bu kağıdı tekneye dönüştürüp engin denizlerde dalgalarla boğuşabilir? Bu yeniden yaratma eylemi, biz yetişkinlerin bir çoğu için uzaklarda kalan hoş bir anı sadece. Çocuk dünyasının ise ayrılmaz önemli bir parçası oyun.

Bir kurama göre oyunda, 'Doğuştan varolan bir yeteneği geliştirme çabası vardır'. Gönüllerince düzenledikleri dramatik kurgulu oyunlarla, çocuklar, varolanla kendince varolması gereken arasındaki ayrımı görmeye, günlük sıradan davranışlardan sıyrılarak yeniden yaratmaya yönelmektedir. Çocuklar, günlük yaşantılarını etkileyen korkularını yenmek, sağıltmak için yine 'yeniden yaratmaya' başvurmaktadır.

Biz, özgür bir ortamda çocukların yaratıcılıklarını, gözlem yeteneklerini, duygularını, konsantrasyonlarını, el becerilerini yetkinleştirmek, grup ilişkilerini, grupta birey davranışlarını inceleyip aktif olarak rol alacakları dramatik kurgulu kısa oyunlarla karar verme ve seçim yapma yetilerini geliştirmeyi amaçlamaktayız.

Kültürel kimlik olmadıkça, teknolojik ve ekonomik ilerlemenin olamayacağı inancındayız. Çocuklarımızın özgün kişiliklerinin gelişmesine fırsat vererek, yaratıcılıklarını teşvik edip yenileme isteklerini canlı tutarak geleceklerine bir parça ışık tutabilirsek ne mutlu bizlere.

ÇOCUKLARLA RESİM

Resim çocuğun düşündüklerinin, algıladıklarının, ilişkilerin hatta eleştirdiklerinin dışa vurumu olduğu için bir iletişim aracı olarak kabul edilir. Çünkü resim çocuğun dış dünyayı algılamasının ve kendi iç dünyasını da bu dış dünya ile ilişkilendirmesinin en yalın anlatımıdır. Çocuğun anlama, yetenek ve yaratış gücünün bir ifadesi olarak ortaya çıkan resim etkinliği, aynı zamanda zihinsel gelişimin bir göstergesi olarak da dikkati çeker. Bu nedenle çocuk resmini değerlendirmek için yargılarımızı onun zihinsel düzeyine göre vermemiz gerekmektedir. Çocuk hep çocukça çizecektir. Onun her çizdiği kuşkusuz sanatçı çizgisi değildir; fakat saflık yönünden gerçek yaratıcılıktır. Çocuk resminde biz büyükleri çeken şey, eşya ve nesneleri taze bir anlayışla yorumlayan çocuğa özgü görüş açısıdır. Bu saf ve masum çocuk gözü, çağrılmadan zihne gelen ve gözlem yoluyla denetlenmemiş imgelerle yetinebilen bir gözdür.

Artosfer Sanatevi olarak; 'Sanatta Kural Yoktur' kuralından yola çıkarak çocuklara 12 yaşına kadar birşey öğretmiyoruz, yöntemler öneriyoruz. 'Öğretmek' derken, ağaç böyle çizilir, ördekler dört ayaklı olmaz tanımlamalardan kaçınıyoruz.

Biz,özgür bir ortamda ,çocuk resmine özğü ‘saflık’ ve ‘çocukçalık’ı bozmadan,onları klişe ve basmakalıpçılıktan uzak tutarak bilinçli bir şekilde yönlendirmeyi, bilgilendirerek cesaretlendirmeyi amaçlamaktayız.

ÇOCUKLARLA SERAMİK

Dünyamızı oluşturan temel elmentler toprak, ateş su ve havadan oluşmaktadır. İnsanoğlu düşündüklerini-düşünemediklerini algıladıklarını, ilişkilendirmek istediği biçimleri başlangıçta bu temel elementlerin ikisi; su ve toprakla anlatmak istemiştir. Çocuklar da bu anlatımda her zaman kurallara uygunluğu dışında, objelere yaşam veren, onları hacimlendiren özgün bir dinamizmle heykelcikler yaparlar. Bilinçaltındaki isteklerin, heyecanların, korkuların en 'şekilli', 'boyutlu' ve en 'sevimli' tarzı, çocuğun su ve toprakla olan 'masum kirliliği' dir. Bu faaliyetlerde çocuk, malzemeyi, ellerini, duygularını bir oyun ortamında kullandığını hissederse doğal tarzı yakalar ve onu çamurla anlamdırır.

Çocuğun bu doğallığını bozmadan, ürünlerini özgür ortamda vermesini sağlamasına olanak tanımak, onun sadece malzemeyi değil, duygularını, isteklerini ve yeteneklerini de boyutlandırmasına, hacimlendirmesine olanak tanımaktadır.

Powered by www.ugenet.com